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Usando alegações na mídia para ensinar conceitos essenciais para saúde baseada em evidências

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O projeto para desenvolver a intervenção é denominado ‘Bak overskriftene’ (https://bakoverskriftene.oslomet.no/about), que em norueguês significa ‘atrás das manchetes’. Um grupo de trabalho com alunos, professores e pesquisadores de vários programas de estudo e faculdades da Universidade Metropolitana de Oslo (OsloMet) liderou o desenvolvimento.

O projeto é inspirado em um site com o mesmo nome administrado pelo British National Health Service (NHS) (www.nhs.uk/news). Ele difere porque o objetivo principal é ajudar os estudantes universitários a dominar os conceitos-chave do IHC, analisando informações sobre a mídia e produzindo eles próprios conteúdo, ao contrário do site do NHS, que fornece análises especializadas para o público em geral.

Modificamos e ajustamos iterativamente nossa intervenção, informados por experiências e feedback, e adaptamos a diferentes contextos. Em cada iteração, a intervenção teve duas fases principais.

Primeiro, os alunos se apresentam aos conceitos-chave do IHC, de acordo com uma estratégia de ‘sala de aula invertida’.10 Nesta fase, tiramos proveito de dois recursos: www.thatsaclaim.org, um site dedicado à disseminação da estrutura do IHC, e o banco de dados de recursos de aprendizagem de professores de cuidados de saúde com base em evidências (www.teachingebhc.org), em que os recursos podem ser filtrados por conceitos-chave IHC, entre outras variáveis.

Na segunda fase, os alunos usam as alegações de saúde na mídia para ilustrar os próprios conceitos, produzindo postagens curtas (tabela 1). São semelhantes às postagens no site do NHS, pois têm uma estrutura consistente, discutem informações sobre saúde na mídia e usam linguagem simples, e em que (algumas) são postadas em um site dedicado, ou seja, o site do projeto (https: //bakoverskriftene.oslomet.no). No entanto, eles diferem porque se concentram em explicar um conceito genérico, em oposição ao estudo específico ou intervenção de saúde em questão. Damos um exemplo na próxima seção.

Box 1

Exemplo de postagem de um aluno (traduzido do norueguês pelos autores)

No artigo da Nettavisen, há muitas afirmações sobre boas razões para beber café. Uma das alegações é que mais uma xícara de café por dia pode reduzir o risco de diabetes tipo 2. A base para isso é que os pesquisadores encontraram uma correlação entre o consumo de café e menos casos de diabetes tipo 2.

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O artigo não diz nada sobre a pesquisa, por exemplo, o número de participantes, nem sobre onde a pesquisa foi publicada. Nada é dito sobre o número de xícaras de café que você deve beber no total, nem sobre o que é diabetes tipo 2.

Independentemente disso, os pesquisadores observaram uma correlação entre o consumo de café e menos casos de diabetes tipo 2 não significa necessariamente que o café realmente previna o diabetes tipo 2.

Outro fator que pode explicar a diferença é, por exemplo, que tipo de café você bebe. Quem bebe mais café será que bebe menos refrigerante açucarado? Quem sabe quem bebe menos café bebe um café com muito xarope e leite e creme por cima?

Para descobrir se o café realmente previne o diabetes tipo 2, você precisa comparar o consumo de X xícaras de café com qualquer outra coisa. Quem recebe o que precisa ser escolhido aleatoriamente, para que os grupos se tornem semelhantes e os grupos precisem ser grandes o suficiente. Além disso, você precisa resumir os resultados de todas as comparações confiáveis ​​e relevantes.

Pilotos

Inicialmente, testamos a intervenção como um programa extracurricular em OsloMet durante o semestre da primavera de 2019, com seis alunos de seis programas de estudo diferentes nas Faculdades de Ciências da Saúde; Tecnologia, Arte e Design; e Ciências Sociais. Os alunos foram selecionados a partir de um grupo de entrevistados para uma chamada aberta. Além disso, em 2019 e 2020, conduzimos a intervenção em dois cursos (aproximadamente 20–30 alunos em cada): um curso eletivo de comunicação de pesquisa e jornalismo científico na Universidade de Oslo e um curso de educação continuada em EBHC em OsloMet.

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Uma primeira série de postagens de alunos está disponível no site do projeto, em norueguês. A maioria das postagens se origina do piloto de um semestre no OsloMet. Em uma das publicações, a afirmação de que o café pode reduzir o risco de diabetes tipo 2 é usada para ilustrar a diferença entre correlação e causalidade.11 O Quadro 1 é uma tradução da publicação. O conceito é importante para que todos entendam, uma vez que as associações são a base para muitas alegações de saúde, 2 e particularmente importante para os profissionais de saúde ao considerar a qualidade das evidências sobre os efeitos da intervenção.12

A primeira série de postagens no site passou por várias rodadas de feedback e revisões, controlando a qualidade do conteúdo e o estilo. Dois dos autores (MO e MM) forneceram feedback, enquanto cada aluno revisava sua própria postagem. MO é o editor-chefe do site. MO, junto com cada aluno, tomou as decisões finais de publicação.

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