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Comparação controlada de um curso prático baseado em evidências em sala de aula invertido, ministrado online ou no campus

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Introdução

O modelo de sala de aula invertida é uma abordagem educacional baseada em evidências bem conhecida para o aprendizado centrado no aluno. Em uma sala de aula invertida, os alunos recebem o conteúdo instrucional antes da aula e usam o tempo da sala de aula para se envolver em tarefas e discussões. Estudos têm mostrado que o modelo invertido resulta em comparáveis1 2 ou melhor3 4 resultados comparados com um modelo tradicional baseado em palestras. Uma meta-análise em 2018 encontrou um efeito significativo que favorece o uso de um modelo de sala de aula invertida com aulas gravadas em vídeo como parte de materiais pré-classe, para educação de pós-graduação em saúde em comparação com modelos tradicionais de ensino4.

O modelo de turma invertida está de acordo com a teoria educacional para alunos adultos, ou androgogia,5 que postula que experiências educacionais eficazes são aquelas que ativamente incorporam o aluno. A sala de aula invertida promove a aprendizagem autodirigida durante a aquisição de conhecimento, seguida por tarefas interativas baseadas em problemas, nas quais o aluno aplica o conhecimento adquirido durante o auto-estudo.6

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Na maioria dos estudos recentes sobre a sala de aula invertida, os materiais de pré-classe eram acessados ​​por meio de sistemas de gerenciamento de aprendizagem online ou sites, e as reuniões de classe eram normalmente concluídas em um ambiente de sala de aula física. No entanto, os programas de saúde estão começando a se mover em direção a modelos de aprendizagem online / à distância, nos quais a maioria – senão todas – as interações ocorrem online. À medida que as universidades continuam a expandir a disponibilidade de programas de graduação em saúde online, os educadores de cursos de prática baseada em evidências (EBP) podem em breve enfrentar a tarefa de redesenhar seus cursos para uma experiência exclusivamente online. É importante abordar a questão de saber se as experiências de aprendizagem online na educação EBP podem produzir resultados equivalentes àqueles vistos em modelos de ensino presencial estabelecidos há muito tempo.

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Em 2017, a Divisão de Biocinesiologia e Fisioterapia da University of Southern California (Los Angeles, Califórnia, EUA) iniciou um caminho híbrido (online / no campus) de seu programa de doutorado em fisioterapia no campus de longa data. Assim, cada curso do programa foi traduzido para acomodar os alunos no híbrido …

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